音楽の授業実践研究の質的充実を阻んできた条件の第一として

『教育に用いられる諸概念の意味が甚だあいまいであり、そのため、授業そのものがあいまいな事実をあいまいに追求する習慣が、身についたのではないだろうか。』

渋谷伝
（元宮城教育大学教授）
　「現代音楽教育
　　　　批判と創造」
国土社
1982,pp93-94