学ぶこと
今野喜晴（早大教授）
　　　　　　　　　　　　
認知心理学の立場からしても「学習とは公共的（定型的）知識に個人的な意味づけをすることである。公共的知識についての自分自身の理解を深めること、それが学習である」（ウェスト/パインズ『認知構造と概念転換』）と主張される。
これは、子ども一人ひとりが「外から与えられたものを、ちがった感覚として、ちがった仕方で何かひとつのものとしてつかむ」（湯川秀樹『同定の理論』）とする学習観にも通じよう。
そしてまた、公共的・定型的知識についての「それぞれの仕方で意味づけ、すなわち理解し、それによって文化に直接的に規定されなくなり、ある意味ではそれを超えることができ」（波多野誼余夫「文化と認知」『思考・知能・言語』）“自分なりの文化”（個性）を身につけることにも通じよう。
　
教育展望　
'95 6月号　P.14